Arvo- ja terveyskasvatusohjelma

Tunnin toteutuksen valmistelu

Tulosta ja monista tai piirrätä[1] oppilailla A4-kokoinen tehtäväpaperi. Oppilas tarvitsee kynän ja tulostetun tehtäväpaperin. Seuraa käsikirjoituksen ohjeita kohta kohdalta ja motivoi oppilaita keskustelemaan ja perustelemaan valintojaan. Tehtäväpaperi jää oppilaalle. Hän voi hyödyntää työskentelyssä myös paperin kääntöpuolta esim. perusteluihin.

Tunnin käsikirjoitus

1. Tärkeiden asioiden kokoelma. Pyydä ensin oppilaita taittamaan paperi, niin että hän näkee aluksi vain ruudukon. Sen jälkeen pyydä oppilaita täyttämään ruudukko, niin että jokaiseen ruutuun tulee yksi oppilaalle itselleen tärkeä asia. Tärkeällä asialla tarkoitetaan tässä harjoitteessa sellaisia asioita, mistä ei haluta luopua tai sitä ilman ei voisi olla tai elää.  Kun oppilaat ovat jonkin aikaa täyttäneet papereita, pyydä heitä tarkistamaan, olisiko ruudukossa jotain muutettavaa? (Kesto 6 min)

2. Sattuma puuttuu peliin. Kun oppilaat ovat omat ruudukkonsa täyttäneet, voi paperin taitoksen avata. Seuraavaksi poistat sattuman varaisesti ruutuja yhden kerrallaan. Kerro oppilaille mikä ruutu poistuu ja jonka hän yliviivaa. Oppilas kirjoittaa yliviivatun asian ruudukon alla olevaan kohtaan Sattuma puuttuu peliin. Pyydä oppilasta tämän jälkeen miettimään ja kirjoittamaan mitä se hänelle merkitsee, ettei kyseistä yliviivattua asiaa enää ole hänen elämässään? Pyydä häntä arvioimaan myös vaikutuksia?

Kun oppilailla on ollut riittävästi aikaa, kerro mikä on seuraava valintasi. Pyydä heitä toistamaan tekeminen.  Poistettavia ruutuja on yhteensä neljä. Oppilas kirjoittaa jokaisen poistuvan asian ruudukon alle ja kuvaa lyhyesti jokaisesta kohdasta vaikutukset itselleen. Poista myös yksi ennakolta kirjattu ominaisuus. (Kesto noin 15 min)

3. Yksi mahdollisuus. Vaikutusten pohdinnan jälkeen on oppilaalla mahdollisuus palauttaa takaisin yksi poistettu ruutu ja sen sisältämä asia. Hän voi vaihtaa sen yhteen ruudukossa vielä olevaan asiaan. Pyydä oppilasta perustelemaan valintansa itselleen. (Kesto 5 min)

4. Tärkeysjärjestys. Pyydä nyt oppilaita kirjoittamaan ruudukkoon jääneet asiat tärkeysjärjestykseen yhdestä kahdeksaan paperin alareunassa olevaan ruudukkoon -Reppu.

Kun oppilaat ovat omat listansa kirjanneet, keskustelkaa ja pohtikaa yhdessä, oliko helppo laittaa asioita tärkeysjärjestykseen? Pyydä oppilaita perustelemaan tai kuvaamaan valintojaan.  (Kesto 5 min)

5. Nyt vai tulevaisuudessa. Pyydä oppilaita pohtimaan mitä listalla olevista asioista tarvitset (Kesto noin 5 min):

• Nyt tällä hetkellä, tänään ja vielä tämän päivän aikana?
• Kun olen aikuisiässä?
• Kun minulla on lapsen lapsia, mitkä näistä haluan antaa heille?

6. Repun pakkaus. Pyydä oppilaita valitsemaan Reppu-listalla olevien asioiden joukosta vain viisi mukaan otettavaa. Kerro että matka tulee olemaan koko elämän pituinen ja nyt olisi hyvä pohtia, mitä kannattaa ottaa mukaan. Reppu-listalta täytyy siis jättää kolme asiaa pois. Mistä ollaan valmiita luopumaan? Pyydä oppilasta lopuksi ympyröimään mukaan otettavat asiat. (Kesto noin 5 min)

7. Camera obscura. Kerro tunnin päätteeksi mitä Camera obscurassa tapahtuu. ”Camera obscura on latinaa ja se tarkoittaa pimeää huonetta. Nyt kuitenkaan huoneet eivät ole pimeitä. Ensi viikon Camera obscura on mielikuvaseikkailu, jossa sinulla on mahdollisuus pohtia omaa elämääsi, valintojasi ja niiden vaikutuksia. Camera obscurassa kuljetaan yksin kuulokkeet päässä. Siellä ei voi eksyä. Kymmenettuhannet nuoret ovat sen kulkeneet ja se onnistuu myös sinulta. Kuulokkeet korvillasi äänite kuljettaa sinut turvallisen, rauhallisen ja miellyttävän seikkailun läpi. Matkalla kohtaat asioita omasta ja läheistesi elämästä, tee valintoja rauhassa ja nauti matkasta – elämäsi on ainutlaatuinen. Pidä repussa olevat viisi itsellesi tärkeää asiaa mielessäsi ja mukana kun lähdet kulkemaan Camera obscura seikkailua.” (Kesto noin 5 min)

Päivitetty 1.11.2016

Ari Inkinen

[1] Jos piirrätät, muistakaa lisätä aluksi neljä valmista ominaisuutta jotka ovat: Terveys, Kirjoitustaito, Kuuntelemisen taito ja Tulitikut.